新世纪、新时代下要求幼儿园园长必须具备“三个十”。第一个“十”是十个意识：①政治意识。②角色意识。③目标意识。④素质意识。⑤服务意识。⑥民主意识。⑦法制意识。⑧经济意识。⑨安全意识。⑩发展意识。第二个“十”是十个思辨：①抓大放小。②眼高手低。③继往开来。④承旧立新。⑤填谷造空。⑥删繁就简。⑦求同存异。⑧扬长避短。⑨嘘寒问暖。⑩严己宽人。第三个“十”是十大难题：①安全问题管理难。②家长干预去小学化难。③性质尴尬决策难。④多重领导办事难。⑤责权分离放手难。⑥队伍复杂要求难。⑦成本收费，经费难。⑧事务繁杂，课题难。⑨教师保障，无米炊难。⑩优秀教师成功难。俗话说：“三十而立”，三个十已别无选择地摆在面前，但我们还是要扛起，不能爬下，必须“立”起来。立什么?立德、立行、立言。要办好幼儿园，就得有所作为。
幼师乐保教
大爱无私，不纠结，突出“爱”。幼儿教师从吃喝拉撒、起居饮食、环创安全、至备上研都要亲自操办，我用一个数字反映，一个幼师从走进教室开启步数计算，一天下来，步走数为2万步。说不辛苦不切实际，说不纠结不合实情。怎样才能做到幼师不纠结，乐于进行工作呢?这就需要管理层做出相应的决策方法。我是从讲“爱”这个汉字的造字与含义，让大家释然，不纠结。实话实说，爱自己的孩子是人的本性，爱别人的孩子才是伟大。心甘情愿为“爱”而付出，为“爱”而工作，实属不易。从“爱”的构造看，现在的“爱”是简体字，推到繁体字是“愛”，再推到篆字 原来这个“爱”字的形状是内外两只手，都在向“心”而撕去，同时，两只手从内托举到从外保护着这个“心”。从字意上看，“爱”有三个字意，①给予、付出，这是行动与志向。如我园有一位班主任叫高婕，代小班时刚结婚，家长担心她结婚生孩子而耽误了幼儿，高老师了解到这一顾虑后，给了家长一个承诺：“把幼儿带到毕业后自己再要孩子”。这样一推就是三年，“一诺千金”、“言必行，行必果”就是给与付出。②喜欢，这是情趣与兴趣。如一位老师叫程娟。她还没结婚时，一对夫妻遇到困难，帮助他们带了整整一周孩子，用家长自己的话说：程老师带孩子比父母还精干放心。程老师说：“我就是喜欢孩子们”。“送人玫瑰，手有余香”便是情趣与喜欢。③珍惜，这是感恩与收获、品德和回报。如有一位老师，因太劳累，晕倒在教室，孩子们紧张的围上来，学着大人的样子，有的端水、捶背、舒胸、屈腿、切人中，有的大声呼唤，老师终于醒过来了，看到此情此景，老师的泪水簌簌地流了下来。孩子们还说：“老师别哭，要坚强，有我们呢”。“善小而为功昭彰，良言一句三冬暖”是爱的回报啊!爱不是单向的，你付出了，也在获得回报。老师们用行动诠释着“爱”的意思，当然不会感到纠结，而是更加投入到爱的行动之中。
立德树人，提素养，突出“德”字。人有喜怒哀乐悲恐惊七情，幼师也不例外，而幼师不能表现出其他的心情，只能表现阳光坚强的“喜与乐”，要想做到这些就需要修炼，难为之事，必须做到，从“德”修起，教育部部长陈宝生说：“教育是五术”。 ①教育是道术：即育人与成长的规律。②教育是学术，是功底、素质与本领。③教育是技术，即技能，即解决问题，提高水平。④教育是艺术，是特色，是风格与特点。⑤教育是仁术，即仁爱心。修五术集于一字“德”，“德”的修炼又转化到五术的修养上。我园有一位尹鹏慧老师，捡到三百元钱，当时她着急的样子，好像是拿着烫手的山芋一样着急，到处呼喊谁丢钱了?无人应答，最后她把钱交到了我这儿，并说一定要找到失主，不要告诉钱是谁捡到的。试想她一个月才1700元工资，而现在就是三百元不小的数目，最后，我终于找到了失主还给了她，并未告知捡钱的人是谁。不求扬名，只图无愧。还有一件事就是尹老师班的幼儿每当爸妈买到好吃的东西，非要喊着把老师叫到她们家跟老师一起吃，原因是我就喜欢老师妈妈，她吃不上我就不吃。有术者人敬之，人爱之，德就是从“术”中修的。
苦练内功，展才华，突出“功”字。“德”从“术”修，“术”从“功”字来，修“功”先从内功修起，内功就是基本功。幼师的基本功常六项：“学、说、弹、画、舞、写”，为了修好这六项基本功，要求教师每周一副简笔画，每周一张钢笔字，每周一篇教学心得体会，从2016年始，幼儿园把老师的作品都整理成册，让大家在比较中进步，在进步中提高。涌现出了好多老师，如马文丽、徐磊、关一芳的书写有很大进步。张德婷由不会双手弹钢琴，现在已能自由双手弹。赵生庆、武顺莉的简笔画画的很好。幼师自我提升，这样的例子不胜枚举。我觉得，通过练内功，提高了素养，养起了才华，如果说腹有诗书气自华，令人叹服，我倒觉得“功到自成才必佳”更让人羡慕。
幼儿趣玩学
遵规律、养习惯、培兴趣，突出一个“趣”字。规律就是《纲要》与《指南》，遵照这两个指导性文件，即按规律办园，把握现在本园的保教现状，做到心中有数，引导教师拟定出实际的保教工作计划，做到思路清晰，教师组合、新旧结合、特长互补，形成团结合作的小团队。定期评价做到科学准确，在这样的氛围中，从抓幼儿的基本习惯：礼仪、自理、守时、说话、卫生、吃喝、安全、感恩等，从这一系列的良好习惯中培养生活的兴趣，并逐步扩大兴趣点，我园免费开设了兴趣课：如绘画、舞蹈、口才、小钟琴、折纸、剪纸、手工、筷子舞、珠算秀、情景剧等。真正做到一个“趣”字。
多展示、创特点、喜欢玩，突出“特”字。在兴趣的驱使下，幼儿乐意自我强化，强化后总想表现，幼儿园搭建各种展示的平台：如“讲故事” 、“说笑话”、“国学秀”、“舞蹈秀”、“筷子舞精灵”、“珠算小能手”等活动，在活动中发现幼儿的特长，这就激发了孩子们对这些活动的喜欢，这样孩子也就乐意玩，实现了玩与展示、展示与特点有机结合。园方也就形成了自身独有的“特点”游戏，区域活动、传统文化、筷子文化、珠算文化各项活动自然也就在我园成为特点。突出了一个“特”字。
联家庭、共同育、玩中乐，突出一个“玩”字。让家长走进课堂，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。我园为进一步增强家园联系，充分发挥家园教育合力，会经常性向家长开展“开放日”活动、亲子活动、游戏活动等，家长在活动中了解孩子在园学习与生活的情况，共同实现“人和为魂、和谐育人”的目标。
幼儿与家长一起上课，一起玩游戏，一起开心，一起呐喊助威;一起搬椅子，一起说“再见”。各类亲子游戏，“你藏我找”话教育，“你抛我接”论成长。在课堂教学中，幼师用游戏的方式教学，让孩子们在玩耍中学习，并把打击乐、音乐游戏带进课堂中，非常灵活、创新。
小孩本来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。孩子们在幼儿园里，还有更多无形的东西，幼儿在“玩”中，也就是在“活动中”学，看似在玩，其实是在帮助幼儿获得知识、培养习惯。“玩”是方式，“育人”是目的，在活动育人中，突出幼儿的主体地位，强调幼儿的学习是快乐和自主的。
保安全、唤自护、乐中学、突出一个“学”字。安全教育一直以来都是幼儿园常抓不懈的重要工作，我园开展安全活动课进课堂，开设安全活动课程，教师通过有趣的故事，生动形象地告诉幼儿要保护自己的五官，不能把小物品放进自己的鼻子、嘴巴和耳朵里;在家要勤剪指甲讲卫生，不能吮吸手指，勤洗手;不能喝生水，要养成健康饮水的好习惯。孩子在亲切愉快的氛围中学到不少安全知识，更重要的是提升了安全意识和自我保护能力。
各班学期计划中对安全教育统一安排，每月都有安全教育活动，还利用中小学安全教育日对全园幼儿进行安全疏散演练，我园将安全教育与主题教学相结合，渗透到幼儿的一日活动中。开展丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动，给幼儿介绍交通规则、认识交通标记，让幼儿掌握简单的自救技能，并积极开展各种疏散、消防、防震、传染病隔离等演练活动，从而使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质、应变能力都明显加强。从家庭、学校;从生活、学习多角度积淀安全自我防范与保护意识，为健康成长做好铺垫。
大多数幼儿园，在下午放学后，会迅速清园，我园则有意识的向幼儿开放了小黄车、滑梯、蹦蹦床等园内设备，让幼儿有更多的自由去选择游戏的内容和机会。放学之后，离开了老师的“约束”，幼儿进行着一种“撒欢式”的自由活动，在规定游戏区，大家根据兴趣自由玩耍，孩子们在游戏活动中，难免会出现争夺小黄车、滑梯排队等问题，在解决问题的过程中，孩子们学会了遵守秩序，学会了等待，学会了沟通与分享、团结与协作。当游戏结束时，会把玩具归放原位。或许，在游戏的过程中，幼儿之间会发生冲突，家长指导孩子尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。家长可以利用相关图书、故事，结合孩子的交往经验，和孩子讨论什么样的行为受大家欢迎，什么样的方法可以保护自己。幼儿的游戏如果仅仅是玩，那么就失去了游戏的价值，真正的幼儿游戏应能让幼儿在潜移默化中获得遵守规则、友爱他人、学会合作等能力的发展。
关于楼梯是否铺设防护垫的尝试与思考：目前大多数幼儿园在楼梯上铺设防护垫，以达到安全的保护，但我是这样想的，幼儿园外其他公共区域的楼梯上并不会处处铺设防护垫，幼儿自然要进入这些公共场所活动，应该具备自我安全防护意识，而这些安全意识习惯的培养需要在幼儿园生活中进行，如果铺垫了防护垫，幼儿就失去了这种自我保护的意识与能力的积淀。面对这样的问题，我冒着很大的风险，决定我园楼梯不铺设安全防护垫，尝试让幼儿习惯与适应没有防护垫的的环境，以增强自我保护，经过三年的观察与记录发现，孩子上下楼梯井然有序，小心翼翼，并不会发生在楼梯上追逐、嘻戏、打闹以致磕碰伤的现象。
这些尝试说明：幼儿在尊重自然、顺应自然中就适应了自然的生活环境，又在自然的环境中得到自我防护能力的提升，所以我觉得这种尝试也就是“适度减少过度防护的设施”唤醒幼儿自我安全防护的意识与能力才是我们应该提倡并实施的。
做幼教人，“爱”而不憋，以苦为乐。“爱”聚修“德”、德依练功、行模示范、顺理成章;激“趣”为“玩”、“玩”显“特”点、“特”点促“玩”、玩中自“学”、学会本领、启智广才，正是：“爱”寓厚“德”彰显“功”、“趣”促“特”点乐“玩”学，做法粗浅，不足百出，诚请诸位，批评点拨、帮助提高。大家参与，感激不尽！（朔城区第一幼儿园园长 徐龙）
（责任主编：赵义富）
