隆冬季节的凛冽朔风吹不散工作室团队一颗颗火热的心。为坚韧地寻找语文的理想，寻找属于自己的精神坐标，执着地蹒跚行走在这个速写、快赶的时代，12月6日下午，朔城区名师工作室的团队成员们聚集在朔城区教科研中心，开展了单元整体教学微课题研究中单元主题和内容解读的分享展示活动。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。本期活动主持人杜海凤老师就单元整体教学做了进一步的阐释：语文学科“大单元”整体教学，跳出单篇课文学课文，跳出单本教材用教材，立足于课程整体理念和思维，基于学科素养，突破现有教材，以相关的学习活动为主线，以整体的目标任务为驱动，将教材单元转化为活动单元，围绕单元主题来开展以促进学生语文学科核心素养发展的整体设计，系统整体规划单元内容与主题、单元目标与评价设计。

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。在系统整体规划单元内容与主题过程中，工作室五个微课题研究小组分别从不同的角度、按照不同内容的单元，把一周来的研究成果进行了集中分享和展示。在解读单元内容和主题的过程中，他们本着“大单元”教学整体观的教学思想，结合单元导读，围绕语文要素，纵向、横向深入分析内容及学情，精准确定单元学习主题。在浓厚的研讨氛围中，大家不断地碰撞思想，摩擦火花，交流经验，寻求最优解，共同求进步。

　　田步升老师展示了一年级下册识字单元的主题和内容解读

　　王慧花老师展示了三年级上册阅读策略单元的主题和内容解读

　　丁秀荣老师展示了四年级上册神话文体单元的主题和内容解读

　　张晓兰老师展示了五年级上册习作单元的主题和内容解读

　　康兴龙老师展示了六年级上册小说文体单元的主题和内容解读

　　宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。为了将微课题研究扎实、深入地推进，让单元整体教学环节中的课堂实施过程更具有实效性，甄锐玲老师给全体学员提前做了《如何有效观课议课》的指导性讲座。她强调：“观课议课要立足课堂，超越课堂，走进学生，尊重教师;观课议课的目的不是评价老师课上得如何，而是搭建平台，互相交流学习、共同提高。”甄老师的讲座给大家指明了方向，拓宽了思路。

　　一分耕耘，一份收获。工作室以课题推动教师发展，以科研提升教师素养，以研究形成教师风格，让每一位教师在反思、实践、再反思的课题研究过程中不断向下扎根，向上生长。 (图文：杜海凤）

　(责任主编:赵义富）