2018年11月10日下午，山西徐特立高级职业中学召开机动车实训基地校企合作研讨会。校企合作对学校和企业双方都有利，通过此次研讨会，可以共同梳理目前制约校企合作的因素和解决渠道，使合作桥梁更加牢固，企业提供实践的平台，学校提供理论知识教育紧密结合、共同培养。
      文水大众汽贸总经理闫卫民讲到，结合岗位知识与技能要求，对汽车维修岗位要求、专业课程体系进行了彻底的剖析、解构与重构，构建了符合维修员岗位需求的专业课程体系。但是目前企业与职业学校合作动力不足的主要原因：一是给企业增加管理成本。企业要安排专人管理；企业要安排学生吃住，需要费用；学生生产效率相对要低，而且在操作中易出废品，增加原材料费用。二是给企业增加风险。学生在生产的实际操作中一旦发生事故，企业要承担医疗费或抚恤金等费用。三是很难保证产品的质量，怕影响企业声誉。
      文水大昌汽修厂总经理司小勇讲到，每年我们都会接纳不少实习生，来自不同的院校，这些学生中，有一直干下来的，也有半路离开的，但坚持下来的学生在我公司都得到了重用。我要强调的一点是什么呢？就是持之以恒，就是一种坚持。学生的知识水平、各方面 能力素养相差都不多，只要按其特点分以不同的工作任务都是很好的员工，但为什么最后有些学生步步高升，而有些学生停滞不前，我想只有这种坚持的精神能解释明白。
      文水大众汽贸高级技术员闫志敏讲到，从目前接收的顶岗实习学生的技能素质而言，大多数学生理论知识掌握很好，但实操能力一般。从学生在企业的技能学习需求入手，要强调企业培训的必要性，认可学生积极的学习态度，扎实的基本技能，具备良好的成长潜力，希望展开更多、更深层次的合作。
      陈校长讲到，由于学校专业教师的短缺，造成学校的专业设置、培养方式、课程设置、教学过程等方面与企业需求不完全相符，以致不能形成科学规范的校企联合培养人才体制机制。学校产品研发能力和技术服务能力相对较弱，缺乏对合作企业的较大吸引力。部分专业还按照传统的教学模式追求理论的系统性和完整性，缺乏针对性、实践性和职业特色，没能形成与企业岗位职业能力相对应的独立实践教学体系，学生在校所学知识和技能与现代企业要求还有一定差距，从而导致部分专业毕业生不能完全达到顶岗实习的要求。希望我校和咱们企业共同从培养目标、专业设置标准、实训基地建设、课程开发、实践教学体系、人才培养与评价等方面进行深层次合作。
      校企合作，最好需要学校依托企业，建立学校与企业共用的生产性实训基地，由企业提供实训场地、管理人员和实训条件，实训设备项目列入职业教育建设项目规划中，校企共同投入，按照符合企业生产要求建设生产性实训基地，将校内实训室建在企业，使单纯的实训室转变成生产车间。基地以企业为管理主体，将其纳入企业的生产、经营和管理计划当中，由企业和学校共同设计学生的实训课程，学生集中到生产性实训基地顶岗实习、实训和生产。教师到企业实践，企业师傅到校任教，实现学生的专业职业能力与企业岗位职业能力相对接、实习实训环境与企业生产环境相一致。